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幸运彩票史上最全的中小学教师板书种类汇总 (收藏学习)!

时间:2018-02-16 14:06来源:未知 作者:幸运彩票APP 点击:

  这是整体和局部相结合的一种板书。总体和局部有机结合,有助于学生全面系统地掌握所学知识。

  把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。可以把答案重点呈现在学生面前。

  将板书内容偏向某一方面,以引起学生重视,达到突出难点、重点之目的的板书形式。如无脊椎动物的分类,采取以下板书,可把节肢动物突出出来。

  按教学内容的先后顺序进行板书的形式。如讲解《人的消化》一课时,教师可设计以下线索式板书,使教学内容条理清晰,一目了然,便于接受。

  而“这种设计”的巧妙,即大、小桥洞的作用,从主板书上还看不出来,为此要设计一个副板书(写在黑板右上角):

  用线条展现教学内容的板书形式。这种板书形式简明、直观,利于学生掌握所学知识。

  如:《比和比例》一节,内容很多,设计如下板书,可以把这一节的内容系统地展现在学生面前。

  以某一知识点为辐射源,向四面八方散射开去的板书形式。如在教小学一年级思想品德课《冬冬有礼貌》时,教师采用右面板书可把冬冬的礼貌用语全面地展现出来。

  采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。一般来说,主板书展示的是一堂课的主要内容,而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。如《赵州桥》一课,赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央):

  将故事情节用板书展示出来的板书形式。如前面所讲的《驿路梨花》一课,教师还可通过以下板书把全文的情节较清晰地展现出来。

  将教学内容以表格形式展现出来的板书形式。如小学历史《四大发明》一课,课文层次清楚,四部分内容表达方式相仿,教师可采用表格式板书,边讲边填写,既节约时间,又可提高教学效果。

  借助直观图形展示教学内容的板书形式。如讲解小学历史课《二万五千里长征》时,因长征过程很复杂,教师采用以下图示式板书,可帮助学生了解、掌握长征过程。

  用简笔画描摹事物的形状并配以文字说明的板书形式。这实际上就是平常所说的简笔画。这种板书运用得好,可增强课堂教学的形象直观效果,调动学生的学习积极性。如讲解《卵石是怎样形成的》一课时,教师通过以下板书可把卵石形成的过程形象地展现在学生面前。

  将教材内容通过写意的手法展现出来的板书形式。如讲解《老山界》一课时,教师可通过以下板书展现红军战上翻越老山界的全过程。

  将教学内容设计成问题的形式,给学生留以思考的余地,可更好地激发学生积极动脑,主动地获取知识。

  如《群英会蒋干中计》一文中,课题只标明了中计者的姓名,而没有标明谁用的计。上课伊始,教师可以设计如下板书,以激发、引导学生去阅读课文。

  如《扁鹊见蔡桓公》一课,写的是蔡桓公讳疾忌医,不听扁鹊的忠告,最后无法救治的故事。可设计如下板书,以便于学生理解课文结构和背诵课文。

  通过左右或上下两部分整齐对称的排列,展示教学内容的板书形式。如《蝙蝠》一课,教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。

  对游记体的课文或作文,通过导游的形式而设计的板书。如一位教师指导学生写作文《春游园通山》时,在带领学生实地参观的基础上,又通过下列导游图帮助学生把握记叙的重点。

  如教《我的战友邱少云》一课时,可设计如下板书,帮助学生了解邱少云牺牲的原因、经过及其表现出的伟大品质。

  运用图形并通过必要的文字配合,展示教学内容的板书形式。如《桂林山水》,课文首段以“桂林山水甲天下”一句领起下文,分别写出了桂林水的“静、清、绿”,桂林山的“奇、秀、险”,每部分的描写又都与祖国的名山大川进行比较,从而印证其“甲天下”的道理。

  把板书内容设计成立体图形展示出来的板书形式。如讲解“长方体和正方体的认识”时,一位教师依据二者都是“体”的特点,设计了如下板书,既能展示教学内容,又颇具新意。

  设计以下板书,可把鲁迅印书、托售,青年买书、钱不够,鲁迅慷慨赠书,青年感激鲁迅的过程展示出来。

  根据教学内容,把板书要点排列成像阶梯一样的板书形式。它适用于层层加深的教学内容。如讲解《跳水》一文时,教师可按故事的发展设计如下板书,使课文故事情节一目了然。

  语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。如讲解《送元二使安西》这首诗时,教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。

  把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形式。如《卖火柴的小女孩》一课,通过如下板书,可把这内容表达出来。

  根据知识间的纵横关系,将零碎的知识“串联”成“网”,使知识点组成“知识链”,进而形成知识面的一种板书形式。幸运彩票APP_首页_幸运彩票手机版_幸运彩票投注平台:

  如《田忌赛马》一课,写的是田忌以自己的上、中马对齐威王的中、下马,从而智胜齐威王的故事。设计如下网络式板书,有利于帮助学生理解课文内容。

  从教材的层次结构出发,逐步分析教材内容的板书形式。这种板书形式以直观图形表达思维过程,其逻辑关系直观明了,便于学生掌握。

  按教学内容的前后顺序,将知识要点列在适当的位置,随着课堂教学的进行,层层递加,步步完善的板书形式。

  将教学内容归纳、概括成简要的式子、字、词、短句等的板书形式。如“分数的分类”一节,乍一看分数有真分数、假分数、带分数等,分类很多,但设计下列板书把有关内容进行归纳总结,就很简单明了了。

  如果教师画图的技术不过硬,可事先用小黑板画出暗线,到课堂上再临摹,这就成了线

  如有一道数学应用题。两个筑路队修一条公路,甲队每天修650米,乙队每天修520米,两队合修18天,共修多少米?设计以下板书,就可以使学生很快地掌握解题过程。

  这种形式一般以诗句的形式出现,字句精练,读来上口,易念易记。如讲解《驿路梨花》一课时,可采用以下章回式板书。

  按矩阵的形式来设计的板书。如《将相和》一课,主要叙述了廉颇与蔺相如之间矛盾产生与和解的故事。设计如下板书,可把课文内容较好地展示出来。

  根据教学内容边分析边阐述的板书形式。如讲解《再见了,亲人》一课时,教师可设计以下板书,一边写,一边完成课文的分析任务。

  板书,指教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。

  将教学内容相互对立而彼此对应的两部分集中在一起而设计的板书。这种板书可使相关教学内容形成鲜明的对照,使学生清晰地看到其间的区别与联系、如:《司马光》一课,写的是少年司马光智救一位掉进缸里的小朋友的故事,设计以下板书,可以把少年司马光的聪明、勇敢较好地突现出来。

  科学研究证明:在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75%,可见视觉信息的重要。而板书,就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。因此,板书是课堂教学必不可少的重要手段。

  这种板书能清晰地展现教学的整个过程,便于学生从简到繁、从少到多、从易到难地掌握教学内容。

  从某一知识点出发,经过与之相关的知识点,最终回到原点的板书形式。如《书的故事》,写的是鲁迅先生关怀青年、向青年赠书的故事。

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